努力成为一名有匠心的老师-----柳涛院长专访

1、问：请问你是23年全国教学能力大赛新能源汽车赛项负责人柳涛老师吗？

答：是的。

2、问：请问你是怎么看待职业院校教学能力大赛的？

   答：教学能力比赛是当前职业教育领域的一项重要赛事，旨在提高教师的教学水平和能力。教学能力比赛的目的在于实现“以赛促教”引领示范，以教育家精神锻造良匠之师，从比赛中发现苗子，跟踪研究，精准服务，协同培养，助力成才。要自觉、充分地发挥好这个赛项舞台的作用，建立键全促进广大教师师锤炼本领提高能力的长效机制，有效弘扬和践行教育家精神。

3、问：请问在备赛过程中是如何克服遇到的困难和挑战？

答：面对困难和挑战，我始终保持积极的心态和坚定的信念。我相信，只有通过不断努力和实践，才能提升自己的教学能力，取得更好的成绩。同时，我也感谢学校领导和同事的支持与鼓励，正是他们帮助，让我能够克服困难，迎接挑战。

回顾备赛过程，我深刻体会到，困难和挑战是成长的催化剂。正是这些经历，让我更加深入地理解了教学的真谛，也为我未来的教学工作奠定了坚实的基础。我将继续努力，不断提升自己的教学能力，为培养更多优秀的人才贡献自己的力量。

4、问：请问在2024教学能力比赛如何践行新质生产力？

答：在新时代背景下，新质生产力的发展对于推动经济高质量发展具有重要意义。它能够促进产业结构的优化升级，提高生产效率，降低生产成本，增强企业的市场竞争力，从而推动经济持续健康发展。

同时，新质生产力的发展也对人才培养提出了新的要求。需要培养具有创新意识、掌握先进技术、具备跨界能力的复合型人才，以适应新时代的发展趋势。那么，在教学能力比赛中的新质生产力又该如何体现?一是展示创新教学法。教师可以通过整合最新的教育技术和教学方法来提升教学效果。例如，利用虚拟现实(VR)技术模拟真实的工作环境，让学生在沉浸式学习中掌握复杂技能。在一次教学能力比赛中，一位教师展示了如何使用VR头盔让学生体验机械维修过程，不仅提高了学生的操作技能，也增强了他们对机械原理的理解。这种创新教学法不仅吸引了学生的注意力，还提高了他们的学习兴趣和实践能力。

二是分享实践案例。在比赛中，教师可以分享将理论知识与实际操作相结合的成功案例。例如，一位教师分享了他在课程中如何引导学生参与到一个真实的企业项目中，学生需要运用所学的市场营销知识来制定产品推广方案。通过这个案例，学生不仅将理论知识应用于实际问题解决中，还锻炼了团队合作和项目管理的能力。这种教学实践展示了教师如何将职业教育与产业需求紧密结合，培养学生的职业技能。

三是促进学生参与。教师可以设计互动环节，如小组讨论、角色扮演、模拟演练等，鼓励学生积极参与到教学活动中。在一次比赛中，一位教师通过组织一场模拟法庭辩论，让学生扮演律师、法官和证人等角色，从而深入理解法律知识。学生在准备和参与过程中，不仅提高了法律分析能力，还锻炼了公共演讲和批判性思维能力。这种以学生为中心的教学方式，有效地促进了学生的主动学习和深入参与。

四是持续自我提升。教师在比赛中应展示自己对专业知识和教学技能的持续学习和提升。例如，一位教师在比赛中分享了他如何通过参加在线课程、研讨会和行业培训来更新自己的知识库，并在课堂上应用新学到的教学策略。他还将这些学习经验融入到教学中，引导学生了解行业最新动态，培养他们的终身学习能力。这种自我提升的过程不仅增强了教师的专业素养，也为学生树立了学习的榜样。

5、问：你认为此次比赛对教学能力提升有何影响？

答：通过比赛，我们可以发现一些先进的教学理念和成功的实践经验，这些都可以作为教学改革的参考和借鉴。同时，比赛的结果和反馈也能够为高职院校的教学评估和改进提供重要的依据，从而推动教学质量的持续提升。

这次教学能力大赛对于教师教学能力提升具有重要的影响。它激发了教师们的热情与动力，促进了教学理念的更新与教学方法的创新，并为教学改革与发展提供了有力的支持。

6、问：请问你对24年参赛教师有何建议？

答：比赛是抓手，引导参赛教学团队潜心教学本身、注重协作教研、解决教学难题，所以参赛教学团队要深刻领会大赛的引领作用，落实党和国家关于职业教育的最新要求，积极投身专业建设与课程改革，运用现代信息技术改变教师的教和学生的学，持续提高人才培养质量。

比赛方案提出”鼓励教学团队利用国家职业教育智慧教育平台及其接入平台开展实际教学”，构建"互联网+”职业教育新生态。一是用好国家智慧教育公共服务平台的共享资源;二是展现学校智慧教室、实训环境数字化改造的成果;三是合理运用数字资源、学科软件、专业现代工具等推动深度学习;四是呈现依托网络课程平台开展线上线下混合式教学;五是对接产业数字化转型升级引入新方法新技术新工艺新标准;六是运用有效的评价工具和软件，强化过程评价，改进结果评价，探索增值评价。

伴随贯彻落实党的二十大精神和现代职业教育体系建设重点任务的全面实施，2024年教学能力比赛必将进一步呈现职业教育供给侧结构性改革新成效，呈现产教融合、校企合作机制建设的新成果，呈现教师提升立德树人本领、促进学生全面发展的新能力，呈现以学生为中心、推进深度学习、实现课程教学高质量的新模式。